书名：《中国现代设计教育发展历程研究》
作者：袁熙旸
出版社：东南大学出版社
出版时间：2014年4月
2023年6月13日下午，金沙2004路线js5研究生支部在线开展第30期好书推荐活动。本次活动由2022级设计学研究生邓勇同学推荐《中国现代设计教育发展历程研究》一书，本科绘画专业学生代表参与，张为民副院长进行点评，研究生支部书记谢汝莉老师主持。
邓勇同学以“回瞻与启迪”作为主题语，围绕“书之概观”“历史经验”“现实启示”三个部分展开叙述。
第一个部分是“书之概观”，邓勇同学进行了书之再版、作者简介、著作结构的讲解，此书的著作结构主要是“绪论+四章+结论”的论文结构，文末附有《中国艺术设计教育发展历史年表》。
第二个部分是“历史经验”，邓勇同学沿着中国艺术设计教育的发展脉络，生动地对艺术设计教育的滥觞期（晚清）、萌发期（民国时期）、探索阶段（新中国建立至“文革”时期）再到发展阶段（改革开放以来）的历史经验进行阐释与呈现。
第三个部分是“现实启示”，邓勇同学结合设计学成为交叉学科的发展背景，分析了“认识—选择—移植—改造—超越”的外国经验中国化路径；呈现了自己所总结的书写设计史的“新书写三法”；提出了“现实基础，数字导向”的当代设计教育思考。
最后，邓勇同学以美国文学批评家哈罗德·布鲁姆的《影响的焦虑：一种诗歌理论》为启发，思考了“设计学人如何突破设计焦虑，设计学人何为”的问题。一是要跨学科“借景”，在研学过程中“入乎其内，出乎其外”；二是“明历史+合时代”，以唯物史观洞见设计史演进规律，以设计学服务于乡村振兴、城市更新、数字中国建设等。基于此来突破设计焦虑，产出强者设计作品和强者设计理论，成为一个真正的“强者设计学人”，服务于社会、服务于时代、服务于国家，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗！
接着，张为民副院长进行精彩点评。他说道，邓勇同学推荐的这本书十分重要。本书是以教育学理论观照设计教育史产出的成果。现目前，中国是世界上最大的设计大国，有两千多所院校设有设计专业，但我们由设计大国走向设计强国还有很长的路要走。张为民副院长建议同学们从四个方向进行研究课题思考。一是理论探讨。梳理设计教育演变脉络，包含设计教育目标、设计教育方法和设计教育评价。二是实践探讨。对设计课程体系进行研究，例如将“三大构成”课程转向综合设计思维训练，将传统课堂教学模式转向工作室制，加强数字化在线教育，以及沿海与内地存在的教学资源分配不均对设计教育的种种影响。三是技术与设计教育的融合与趋势。研究人工智能对设计的双面影响，以及艺术与科技的关系。四是设计创新与教育的关系。未来社会的发展离不开设计教育，设计创新影响设计教育风向，同时设计教育变革也影响着设计创新。纵观设计教育发展，设计教育是从工艺教育、手工教育—图案教育—工艺美术教育再到艺术设计教育的演变历程，设计教育学科定位与培养目标的不断清晰，体现了设计教育所处位置的重大转变。大众审美教育亦越来越受重视，设计鉴赏与批评的对象从过去的专业人员向大众转变，大众审美素养的提高将正向影响制造业的发展，这是由市场决定的。张院长还建议大家可以读一些教育哲学的书，重视设计学与教育学的学科交叉。
在交流环节，2021级艺术设计专业研究生游俊豪同学认为，跨学科知识很重要，技术主导产品创新，设计与技术的融合，设计与营销、管理的关系都需要深入研究和学习。
最后，谢汝莉老师进行总结。她说道，通过这本书可以看到，过去的设计教育同样思考着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，所经历的三次培养目标大调整都没有离开社会主义办学方向。两江师范学堂的创办为国家培养了一批紧缺的设计教育人才，让设计教育在祖国大地生根发芽。过去的设计教育很重视文化学习，强调理论知识与生产技能相辅相成，是较早的产教融合、产学一体的优秀范例。今天，设计教育的目的不仅要提高大众审美素养，也要服务地区经济，“要发挥美术在服务地区经济、社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求”。
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