国培计划（2024）—重庆市小学美术市级骨干教师培养对象培训
简 报
第二期
金沙2004路线js5 2025年5月14日
思政融合话美育 说课评课启新思
国培计划（2024）—重庆市小学美术市级骨干教师培养对象培训（第二阶段）进入第二天，迎来了一场“美育盛宴”。
5月14日上午，全体培训学员在博雅楼开展了说课活动，8位学员代表分别作了说课展示。在围绕“深化核心素养导向，探索美育创新路径”为主题的说课中，从古建筑探秘到非遗文创设计，从水墨意境到文化包容，教师们立足新课标，融合地域文化，呈现了一堂堂有创意、有温度、有深度的美术说课。金沙2004路线js5美术学专业负责人倪纯如副教授应邀对本次活动做说课点评，活动由本次国培项目负责人周渝博士主持。
一、说课亮点：以美为桥，唤醒文化基因
1.结合家乡特色，传承文化之美。垫江县西湖小学校夏毅力老师说课的是《家乡的古建筑》，她依托垫江特色古建筑展开教学设计，引导学生从观察描绘到画故事画，深入感受家乡古建筑魅力。梁平区品字小学黄莺老师说课的是《唱起来跳起来》。她结合学生学情，以梁平特色的梁山灯戏操导入，引导孩子们用漏印版画设计梁山灯戏文创产品，从课堂延伸至生活，呼应“非遗传承”初心，实现美育闭环。
▲垫江县西湖小学校夏毅力 说课《家乡的古建筑》
▲梁平区品字小学黄莺 说课《唱起来跳起来》
2.融入文化元素，提升审美内涵。荣昌区联升小学黄美老师说课的是《水墨动物》，她通过课前调研学情设计内容，建立互助小组分层指导。结合历史故事、文学诗词，让学生在水墨艺术中感受美、创造美、传承美。綦江区康德城第一小学王倩老师说课的是《剪纸故事》，以剪纸表现课间活动，通过“剪影→纹样→故事”三阶递进教学，传递工匠精神。对比赏析中外剪纸作品，引发学生思考：“同样的剪刀为什么剪出不同文化?”培养学生文化包容观。
荣昌区联升小学黄美 说课《水墨动物》 綦江区康德城第一小学王倩 说课《剪纸故事》
3.立足真实情境，培养综合能力。城口县任河小学王雨婷老师说课的是《设计文化衫》，她以宣传城口第四届生态文化节为情境，带领学生设计文化衫，讲述家乡故事。开州区汉丰二小骆红梅老师说课的是《彩云衣》。她将课程嵌入“可持续时尚”大单元框架，通过任务链体现新课标实践，以设计师历程发挥学科育人功能。
城口县任河小学王雨婷 说课《设计文化衫》
开州区汉丰二小骆红梅 说课《彩云衣》
4.关注学生体验，强化美育效果。南岸区迎龙小学任静南老师说课的是《美丽的铜鼓》。她以单元设计为主线，让学生了解铜鼓知识，通过欣赏、分析和创作环节，培养学生审美与创造力。石柱县第四小学校陈国老师说课的是《夸张的脸》。他以动画角色导入，通过递进式教学，让学生理解艺术夸张，提升立体造型能力，实现“学中乐、乐中学”目标。
南岸区迎龙小学任静南 说课《美丽的铜鼓》
石柱县第四小学校陈国 说课《夸张的脸》
二、专家视角：深度把脉，点亮教学智慧
倪纯如副教授对8堂说课作了精彩点评，指出当前一线小学美术教师在说课中的一些共性问题与大家作了深入交流。她说，在示范作品的选择上应回归教材，教材经典案例是教学的“灯塔”，需深挖其美学逻辑与文化隐喻；要理清课件逻辑，说课课件不等于授课课件，前者重设计思路，后者重互动生成，图文需“靶向”呈现；要注重个性突显，教师风格是课堂的灵魂，热情就是最好的课程资源，突出呈现亮点。
最后项目负责人周渝博士带来了一堂标准的说课示范。他在示范说课《俯瞰山川》时，将体验式教学贯穿整个课堂，让学生从视觉震撼到心灵共鸣！五感联动、合作探究、生活化评价……让美育真正“浸润”学生的心灵。
5月14日下午，参培学员聆听了来自重庆师范大学马克思主义学院党委副书记、执行院长、教授姜土生带来的讲座《教师政治素质与课程思政的融合》。
姜教授结合现阶段美术教师的教学及成长实际，以习近平总书记关于教育的重要论述为主线，分别从教师政治素质和课程思政融入专业课程的路径两个方面开展讲授。在讲座课程中，姜教授以自己的成长经历向全体学员诠释了什么是理想信念。深入解读了习近平总书记《论教育》中的教育思想，他从“为谁培养人”、“培养什么样的人”、“怎样培养人”入手，到教师队伍建设、师德师风、好老师的标准、教育家精神四个方面讲授了教师应有的政治素质。在课程思政融入专业课程的路径上，他从课程思政与思政课的区别，课程思政的科学内涵、目标内容、融入路径上，以生动的实例为参培学员在美育教学中融入课程思政指明方向。
（第二组 杨章 金晓芳 卢娅供稿）
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2025年5月14日 制
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