2024年1月16日下午，由重庆师范大学教务处、教师教育学院主办，金沙2004路线js5承办的智慧教育与教学能力提升系列培训迎来了第三场讲座。本场讲座的主题为《新文科实验教学体系化建设》，由中国人民大学物理学系教授、博士生导师、虚拟仿真实验教学创新联盟副秘书长兼文科领域负责人张威教授主讲。
张威教授的讲座从四个方面展开。首先，张教授强调了文科实验实践教学的重要作用。张教授提到，文科教育是高等教育里必不可少的部分，《耶鲁报告》曾提出：“文科课程是为不断变化的社会做准备的最佳方式。”而文科实验实践教学则是新时代转变文科人才观的有效路径，是重塑现代文科教育观的关键环节，树立正确价值观和学习观的有力举措。
那么，文科实验实践教学的体系化建设是怎样的呢？这是张威教授讲述的第二个方面，主要回顾了我国在文科实验实践教学的建设情况。1999年，教育部开始建设人文社会科学重点研究基地，共151个，覆盖教育、考古、心理、经管、新闻、语言等学科，但那时还没有艺术学科。2006年，建设了国家级实验教学示范中心建设，共149个，覆盖经管、传媒、艺术、文综/考古/法学。2013年，开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设，共39个，覆盖经管、传媒、艺术、文综/考古/法学，至此，我国的文科教学已形成了一定的体系。我国文科实验实践教学的主要特征是：学科特色鲜明、教学环境单一、专业差异较大、模式创新不足、师资力量薄弱等。
第三个方面是我国文科类虚拟仿真实验教学的应用探索。前期探索还有些参差不齐，到了2021年，文科共申报249个项目，认定了90个，项目质量和水平都相当高。这些项目在交互操作步骤、有核心交互步骤部分模型、与实验场景对象有互动等方面有了很大的提升。
最后，张威教授就文科类虚拟仿真实验教学的数字化创新，细致讨论了个人的实践与探索。他介绍了数字时代与高等教育可持续发展的情况，分析了数字化内容的定义和特点。他认为，人工智能对就业的影响在2017-2037年这个区间都是巨大的，人工智能取代了许多岗位，也提供了新岗位，但这些新岗位需要了解人工智能的人才来就业，因此高等教育需要培养适合时代发展的人才。所以，张威教授认为教育的数字化不会再是实体课堂的附属，不是它的镜像，不是它的补充，也不是它的衍生，而将会是一个富有生命力的，或者说具有自己生命力、会自己生长的新的教学方式。
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